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赏识,孩子成长的阳光

发表日期:2013-3-3 作者:华中师大家教网 电话:170-9270-2050
 哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因而今天的教育应是赏识教育。没有赏识,就没有教育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。赏识是沟通、平等和理解,是生命之间交往的桥梁。


 “赏识教育”是承认差异,挖掘闪光点,允许失败的教育,是让孩子舒展心灵,尽展潜能的教育,是让家长和老师成为教育家的教育。赏识从本质上说一种激励。詹姆斯还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%——30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3—4倍。因而在教育的过程中,激励的存在至关重要!笔者经过多年的实践探索,发现可以从以下几个方面来实施赏识教育:

  一、让每个学生都觉得自己很重要。

  人类行为有个极为重要的法则,就是希望别人把自己看得很重要,无论孩子、年轻人还是老人。在人际关系中,认识并满足他人这种需要的人可以得到许多友谊和永恒的快乐,否则,会后患无穷。孩子自身的重要性很多时候是要靠教师来满足的。我在接高一(7)班时,学校同事曹毅打来电话,说你班有个叫曹晶的学生,初中里不只是恶作剧而已、跟男生打架、逗女生,还常跟老师顶撞,你心中作好准备。多年的经验,曹晶肯定是胆汁质型的学生。于是,在开学那天,我对曹晶说,“你是个有领导天才的孩子,我们班集体以后要变得很优秀,你的贡献肯定最大。你也是班上能力最强的学生,这个班能不能变得很优秀就要看你的了。”在我长期关爱赏识下,曹晶真把班级的好坏当己任,变成了一个能力极强的优生。而如果我不在正面方面给他以重要人物的感觉的话,他可能早就又故态重演,在反面寻找“重要人物”的感觉了。著名哲学家约翰·杜威说:“人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性。”这话真的不错,你希望在自己的世界里有种深具重要性的感觉,难道你不希望吗?你不喜欢廉价、言不由衷的恭维,而热望出自真诚的赞美和赏识。

  二、给他一个美名,让他去奋斗。

  誉满全球的美国公关学家戴尔·卡耐基认为,有一种高明的赏识别人的方法,那就是“给人一个恰当的但又超乎事实的美名,就象用‘灰姑娘’故事里的仙棒,点在他身上,会使他从头至尾焕然一新。”具体来说,你若要在某方面去改变一个人,你就把他看成已经有了这种杰出的特质。更好的是,公开地假设或宣称他已有了你希望他有的那种德行。正如莎士比亚说,“假如你没有一种德行,就假装你有吧!”给他们一个好的名声来作为努力的方向,他们就会努力向上,甚至痛改前非,而不愿看到你的希望破灭。我班有个高干子弟,性格非常内向,纪律方面什么都好,可就是成绩不行,对自己快失去信心了。我第一次找他谈话就说:“你父母都是高干,知识层次极高,可见你的遗传基因非常之好,现在成绩不好肯定只是暂时的,听你妈妈说你小时候很喜欢玩拆玩具小汽车,说明你从小就有搞物理的能力,现在只要用点功,与同学多切磋学习方法,成绩很快会上去的。” 以后我又多次暗示并公开对他的这些我预先设置好的“能力”表示赏识。你说这位同学会做一些事来证明他的遗传素质不优秀吗?会做一些事来证明他的物理能力不行吗?有了我给他的那个美誉去努力,他怎么能做些不及过去的事?以后的结果正如我引导的一样。美国实业家亨利·福特说:“假如你尊重一个人,一般人是容易诱导的,尤其是当你显示你尊重他是因为他有某种能力时。”

  三、慷慨地赞美学生最细小的进步,而且是赞扬每一次的进步。

  伟大的心理学家史金纳教授以动物和人的实验证实,当批评减少而多多鼓励和夸奖时,人所做的好事会增加,而比较不好的事会受忽视而萎缩。有这么一个例子。许多年前,一个十岁的男孩在拿坡里的一家工厂做工。他一直想当一个歌星,但他的第一位老师却泄了他的气。他说:“你不能唱歌,你根本五音不全,简直就象风在吹百叶窗一样。”但是他的妈妈,一位穷苦的农妇,用枯树皮般的手搂着他并称赞他说,她知道他能唱,她认为他有些进步了,她节省下每一分钱,好让他去上音乐课。这位母亲的嘉许,改变了这个孩子的一生。他的名字叫恩瑞哥卡罗素,他成了那个时代最伟大和知名度最高的歌剧演唱家。

  在《孩子,我并不完美,我只是真实的我》这本书里,著名的心理学家杰丝雷耳评论说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就象阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。”让我们回顾我们的生命,我们一定能够找出改变了我们前途的嘉许之言。历史全是由这些夸赞的真正魅力,来做令人心动的注脚的。即使是最小的进步,也让我们来赞美吧!这样会激励人们不断地进步。让我们再听听威廉·詹姆士睿智的话语吧:“若与我们的潜能相比,我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲,每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力,就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”笔者认为,一位教师,如果他拥有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力,那么,他离教育家也就不远了。

  赏识,是唤醒学生自我价值的号角;赏识,是开启学生奋斗之心的钥匙;赏识,是滋润学生灵魂的雨露;赏识,还是使教师成为教育家的法宝。因而,当今真正有效的教育是赏识教育。 【作者:李卫国】